RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP…….
Mata Pelajaran : IPA – Fisika
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi
waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
A. Standar
kompetensi :
Memahami konsep getaran dan gelombang serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi
dasar :
1. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang
serta parameter-parameternya
2.
Mengidentifikasi
gejala-gejala getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
1. Mengidentifikasi getaran dalam kehidupan sehari-
hari
2. Mengukur periode dan frekuensi suatu getaran
3. Menyebutkan karakteristik gelombang
transversal dan gelombang longitudinal
4. Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan
rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang
5. Mengaitkan konsep gelombang dalam kehidupan
sehari – hari
D. Tujuan
Pembelajaran
Setelah pembelajaran berakhir,diharapkan siswa
dapat :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi getaran
dalam kehidupan sehari- hari
2. Peserta didik dapat mengukur periode dan
frekuensi suatu getaran.
3. Peserta didik dapat menyebutkan karakteristik gelombang transversal dan
gelombang longitudinal.
4. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan
antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang.
5. Peserta didik dapat memahami konsep gelombang
dalam penerapannya di kehidupan sehari- hari.
E.Materi
Pembelajaran
Getaran dan Gelombang
F. Metode
Pembelajaran
1. Model :
·
Pembelajaran
Kontextual atau Contextual Teaching and Learning (CTL)
2. Metode :
·
Ceramah
·
Diskusi
kelompok
·
Demonstrasi
·
Tanya
jawab
G. Langkah-langkah
Kegiatan
Pertemuan 1
|
NO
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Alokasi waktu
|
Ket.
|
|
1
|
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru
mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru memberikan pertanyaan
yang berhubungan dengan getaran
b. Motivasi
Siswa
mendengarkan tujuan pembelajaran tentang getaran dan gelombang
c. pengetahuan prasyarat
Guru
memberikan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang dapat
digolongkan dalam peristiwa getaran dan gelombang. Misalnya saat kita
melakukan komunikasi melalui telepon, berselancar, terjadinya gelombang
tsunami dan sebagainya.
|
10 menit
|
|
|
2.
|
Kegiatan inti
a. Guru memberikan sedikit penjelasan tentang pengertian getaran.
b. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok diskusi.
c. Melalui diskusi kelompok siswa melakukan percobaan dengan
penggaris plastic dan pegas yang di beri beban untuk mengamati ciri-ciri getaran.
d. Diminta salah satu perwakilan dari kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas.
e. Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang
benar.
|
60 menit
|
|
|
3.
|
Kegiatan penutup
a. Guru dan siswa melakukan diskusi kelas dari hasil percobaan di
tiap-tiap kelompok.
b. Guru bersama siswa membuat rangkuman kegiatan
c. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
|
10 menit
|
|
Pertemuan
2
|
NO
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Alokasi waktu
|
Ket.
|
|
1.
|
Kegiatan pendahuluan
a. Apresepsi
· Guru mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran.Kemudian, guru mengumpulkan Pekerjaan Rumah (PR) yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
· Selanjutnya, guru memberi penjelasan singkat
tentang materi yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Guru
memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
Misalnya, bagaimana menghitung satu setengah getaran pada bandul sederhana
jika dihitung dari titik setimbangnya ?
c. Pengetahuan prasayarat
Guru
memberikan pertanyaan seputar materi yang akan diajarkan diajarkan tentang
bagaimana caranya menghitung jumlah getaran pada bandul sederhana
|
15 menit
|
|
|
2.
|
Kegiatan inti
a. Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang pengertian
amplitudo
b. Setelah memahami pengertian getaran, melalui diskusi kelas siswa
dapat menghitung jumlah getaran yang dilakukan oleh suatu benda
c. Berdasarkan rumus (dengan bimbingan guru) siswa dapat menulis
soal dan menyelesaikannya
d. Melalui informasi dari guru siswa dapat menjelaskan pengertian
periode
e. Siswa dibimbing oleh guru dapat menuliskan rumus periode getaran
f. Dengan rumus periode getaran siswa dapat mengerjakan soal dari
guru
|
55 menit
|
|
|
3.
|
Kegiatan penutup
a. Guru dan siswa melakukan diskusi untuk membuat rangkuman materi
b. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal-soal
|
10 menit
|
|
Pertemuan 3
|
NO
|
Kegiatan pembelajaran
|
Alokasi waktu
|
Ket.
|
|
1.
|
Kegiatan pendahuluan
a. Apresepsi
· Guru mempersiapkan kelas untuk proses
pembelajaran.Kemudian, guru mengumpulkan Pekerjaan Rumah (PR) yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
· Selanjutnya, guru memberi penjelasan singkat
tentang materi yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
Guru
memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi.
Misalnya, bagaimana gempa itu dapat terjadi
c. Pengetahuan prasyarat
Guru
memberikan pertanyaan seputar materi yang akan diajarkan
· Apa saja yang kalian ketahui tentang
gelombang?
· Sebutkan bentuk gelombang yang dapat kita
lihat dalam kehidupan sehari-hari?
|
10 menit
|
|
|
2.
|
Kegiatan inti
a. Melalui diskusi kelas siswa dapat mendeskripsikan pengertian
gelombang dan jenis-jenisnya
b. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk pembentukan kelompok
c. Setiap kelompok siswa melakukan percobaan gelombang pada tali dan
gelombang pada permukaan air
d. Melalui dikusi kelompok siswa dapat menejlaskan ciri-ciri
gelombang pada medium yang berbeda
e. Guru menanggapi diskusi dan memberikan informasi yang benar
f. Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan pengelompokan gelombang
dan besaran-besaran dalam gelombang
g. Melalui informasi dari guru siswa dapat menuliskan rumus cepat
rambat dan panjang gelombang.
|
60 menit
|
|
|
3.
|
Kegiatan penutup
a. Guru dan siswa melakukan diskusi kelas dari hasil percobaan di
tiap-tiap kelompok.
b. Guru bersama siswa membuat rangkuman kegiatan
c. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
|
10 menit
|
|
H. Sumber Belajar
1. Buku fisika kelas 8
2. Buku IPA Terpadu kelas 8
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat untuk percobaan
I.
Media Pembelajaran
1. Papan tulis
2. Alat-alat tulis
3. Alat-alat eksperimen
J. Penilaian
1. Tehnik penilaian
·
Test
tertulis
·
Test
unjuk kerja
2. Bentuk instrument
·
Test
isian dan pilihan ganda
·
Uji
petik kerja prosedur dan produk
3. Contoh instrument
·
Instrumen
test isian
Jika sebuah ayunan sederhana bergetar
sebanyaak 60 kali dalam waktu 15 sekon, tentukanlah frekuensi ayunan dan
periode ayunan ?
Kunci :
Diketahui
: pegas bergetar 60 kali dalam 15 sekon
Ditanyakan : f dan T
Dijawab :
a. Frekuensi adalah banyaknya getaran tiap
sekon, maka banyaknya getaran dalam 1 sekon,
f =
= 4 getaran/sekon
Jadi
frekuensi getarannya adalah 4 hertz
b. Periode getaran adalah waktu yang dibutuhkan untuk satu kali
getaran.
T =
=
= 0,25 sekon
Jadi
periode getarannya 0,25 sekon
Skor : 2
·
Instrumen
test pilihan ganda
Tsunami yang merusak daerah tepi laut
menunjukkan bahwa gelombang…
a.
Adalah
salah satu bentuk energi
b.
Hanya
dapat merambat melalui air
c.
Mempunyai
frekuensi yang tinggi
d.
Dapat
dipantulkan oleh dinding (tirai)
Kunci :
a
Skor : 1
·
Uji
petik kerja prosedur dan produk
Lakukan kegiatan untuk menentukan banyaknya
getaran pada bandul dan diayunkan pada titik setimbangnya dengan menggunakan
alat dan bahan sebagai berikut :
a.
Bandul
atau beban
b.
Benang
Rubrik Penilaian
|
No.
|
Aspek
|
Skor
|
|
1
|
Merangakai alat dengan benar
|
2
|
|
2
|
Melakukan kegiatan dengan prosedur benar
|
4
|
|
3
|
Memperoleh data dari percobaan
|
2
|
|
4
|
Membuat kesimpulan dengan benar
|
2
|
|
|
Jumlah skor
|
10
|
Penilaian
Nilai
akhir =
X 100
Manokwari, …………………2013
Mengetahui,
Kepala SMP……………………….
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
CONTOH LKS
GETARAN
Tujuan : Mengidentifikasi ciri-ciri getaran
Alat dan Bahan : 1. Penggaris
plastic
2. Pegas
3. Stopwatch
4. Beban atau bandul
5. statif
Cara Kerja :
a. Siapkan alat dan bahan
b. Gantunglah salah satu ujung pegas pada statif,
kemudian gantungkan beban pada ujung yang lain seperti pada gambar di bawah
ini.
Beban yang digantung pada pegas
a). Sebelum ditarik
b). Sesudah ditarik
c. Tariklah beban beberapa centimeter,
kemudian lepaskan. Apa yang terjadi ?
d. Bersamaan dengan itu catat waktu yang
diperlukan untuk menempuh 10 kali getaran dengan stopwatch. Catatlah hasil
pengamatanmu pada table.
Tabel pengamatan
|
NO.
|
Amplitudo
|
Waktu 10 kali getaran (sekon)
|
Waktu 1 kali getaran
|
|
1.
|
2 cm
|
….
|
….
|
|
2.
|
3 cm
|
….
|
….
|
|
3.
|
4 cm
|
….
|
….
|
|
4.
|
5 cm
|
….
|
….
|
|
5.
|
6 cm
|
….
|
….
|
e. Lakukanlah kegiatan tersebut sampai 5 kali
percobaan dengan simpangan yang berbeda-beda.
Pertanyaan
1.
Jika
titik seimbang kamu beri nama A, titik terjauh atas dengan nama B dan titik
terjauh bawah dengan nama C. kemudian beban mulai bergetar dari titik C, mulai
dari titik-titik manakah terjadi satu getaran penuh ?
2.
Jarak
manakah yang disebut amplitude ?
3.
Bagaimanakah
kecenderungan besar waktu yang dibutuhkan untuk satu kali getaran pada table
tersebut ?
4.
Apakah
waktu yang dibutuhkan untuk satu kali getaran dipengaruhi oleh amplitude ?
Kesimpulan
……………………….......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Format
Penilaian Diskusi Kelompok
|
No
|
Nama
|
Aspek
Penilaian
|
Total
nilai
|
Presentasi
|
|||
|
Sikap
|
Keaktifan
|
Wawasan
|
Kemampuan
berpendapat
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
: Nilai maksimal 20
Lembar
Observasi Diskusi Kelompok
|
No
|
Nama
Siswa
|
Aspek
Penilaian
|
Skor/Jumlah
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek
yang dinilai:
- Kemampuan menyampaikan pendapat.
- Kemampuan memberikan argumentasi.
- Kemampuan memberikan kritik.
- Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor
4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT
PENILAIAN PROSES DISKUSI
|
No
|
Nama
Siswa
|
Kriteria
Penilaian
|
Jumlah
Skor
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan: Rentang skor : 1—3
1.
Aktivitas dalam kelompok 2—15 =
Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9—11 =
Baik
3. Pemikiran 6—8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
5. Keberanian tampil
Mengetahui,
Manokwari,………………..2013
Kepala
Sekolah……
Guru Mata Pelajaran……
NIP. NIP.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar